Les chiffres rugueux

Inès reconnaît de 1 à 3 à présent. On y a passé du temps mais enfin c’est fait ! Du coup elle a commencé l’écriture dans le sable et nous sommes passés au trois chiffres suivants.
Coloriage.Tout ce que l’on peut faire autour des chiffres rugueux. Leçon en trois temps.Écriture dans le sable.
Faire apparaître le chiffre en coloriant par-dessus.Faire correspondre le chiffre rugueux au dessin.
Faire correspondre le chiffre en bois sur le chiffre rugueux.Tracer le chiffre avec le chiffre en bois.Colorier le chiffre à l’intérieur.Peindre le chiffre.
Les colorier.

Les chiffres rugueux

On continue les chiffres rugueux.
Je prépare une petite tasse d’eau chaude (pas trop quand même). Inès y trempe son doigt et s’essuie avec le torchon, la perception du papier rugueux doigts sera alors plus sensible.Inès a beaucoup aimé écrire les chiffres dans le sable et maîtrise de plus en plus l’écrit, voici à présent avec le feutre.

La leçon en trois temps avec les chiffres rugueux

Les barres rouges et bleues étant acquises, nous avons commencé les chiffres rugueux avec la méthode en trois temps. Les deux premières leçons, Inès n’ayant jamais vu l’écriture des chiffres, elle était complétement perdue. Je me demande combien de temps on va passer dessus avant de passer à l’étape suivante.
undefined1ère étape :
Lui donner un chiffre un par un , lui nommer et lui demander de le toucher.
2ème étape :
Les disposer sur la table et lui demander : montre-moi 1, montre-moi 2, montre-moi 3.
Touche 1, touche 2 , touche 3.
Au bout d’un moment, vous pouvez mélanger les chiffres sur la table, mais par contre il faudra toujours demander les chiffres dans l’ordre. Donc si vous avez posé sur la table les cartes dans l’ordre suivant 3, 1, 2. Il faudra lui dire montre moi 1, montre moi 2, montre moi 3 et non montre moi 3, montre moi 1, montre moi 2.

Révision du sens de l’écriture des chiffres

Inès a encore du mal avec le sens des chiffres  » 5  » et  » 9  », une petite révision s’impose.
Elle se corrige avec les chiffres rugueux qu’elle pose au-dessus de son tableau.

Et du coup, elle ne s’arrête plus et va jusqu’à cent. (Je n’ai pas eu le temps de tout prendre car elle efface plus vite que son ombre !)

Associer les chiffres aux barres rouges & bleues

Les chiffres rugueux sont enfin derrière nous et tout va très vite maintenant.
Inès a refait les barres rouges et bleues.
J’ai espacé les barres.
Elle compte chaque barre en touchant chaque couleur en faisant glisser son doigt dessus.
Elle pose ensuite le chiffre qui correspond. Ils sont mélangés sur le tapis.
Au final, elle constate que cela fait un escalier.
Un petit jeu que j’ai fabriqué pour s’entraîner à dénombrer.
Elle les met dans l’ordre.
Elle compte les points.
Glisse dessus la pince à linge avec le chiffre qui correspond.

Les chiffres

 

Inès continue avec les chiffres, il lui reste juste le 5  à mémoriser pour que l’on passe à 7, 8 et 9. Elle prend le temps la miss et du coup elle me fait rivaliser d’idée pour garder tout ça agréable et intéressant.
Poser des petites pierres colorées sur un chiffre géant.
Le fameux 5 qui lui fait des misères.
Poser des petites pierres colorées sur les chiffres rugueux.
Il est conseillé de commencer le dénombrement une fois seulement que les chiffres rugueux sont acquis mais comme avec Inès cela prend beaucoup de temps, je l’ai laissé utiliser ce petit matériel que j’ai fabriqué mais pas au-delà de 4 pour le moment. Il doit y avoir le nombre exact de perle dans la coupelle afin qu’elle se rende compte si elle a fait une erreur dans le cas où il en reste dans la coupelle.
Écrire les chiffres en géant.
Document  » les chiffres  »

La table de Seguin 1

Aujourd’hui, j’ai présenté à Inès la table de Seguin numéro 1. Je lui ai expliqué qu’ elle allait travaillé avec un nouveau matériel. Je le fais toujours de façon très théâtrale afin de lui donner envie, de créer un effet de surprise et aussi pour créer un sentiment de joie en elle.
Je lui montre où se trouve le matériel sur l’étagère et je commence la présentation.
Je pose le couvercle en-dessous de la boîte au coin à gauche du tapis, je pose les deux tables l’une en-dessous de l’autre et les chiffres à droite de la table en ordre.
Je prends  »1 », et je dis  »10 et 1 font 11 » et au même moment où je dis  »11 » je glisse le  »1 » sur le zéro du  »10 ». Je fais la même chose pour  »12 » et  »13 ».
Après la présentation, je fais la leçon en trois temps.
Montre-moi 11, montre-moi 12, montre-moi 13. Une fois que je la sens à l’aise je lui demande de fermer les yeux, je déplace les chiffres dans le désordre sur la table de Seguin et je lui demande de rouvrir les yeux. Montre- moi 11, montre-moi 12, montre-moi 13. Toujours les demander dans l’ordre de façon croissante ou décroissante mais jamais dans le désordre même s’ils sont en désordre sur la table de Seguin.
Ensuite, je pose les chiffres sur le tapis et je lui demande de faire  »11 » et de me dire comment on fait  »11 ». Elle glisse le  »1 » en me disant  »10 » et  »1 » font 11 ». Elle continue ainsi jusqu’à  »13 ».
Le lendemain, je lui fais revoir les trois nombres de la veille et je passe à trois autres nombres s’ils sont acquis.
Trois jours après, elle a réussi à terminer sa table de Seguin mais avait beaucoup de difficulté avec le 16 donc je lui ai proposé de reprendre ses chiffres rugueux et de les faire apparaître avec un crayon pastel. Elle était très contente de refaire cette activité qu’elle avait l’habitude de faire lors de l’apprentissage des chiffres rugueux de 1 à 9.

Les petites additions avec les perles

Inès continue les petites additions. Elle a de moins en moins besoin des perles et sait compter jusqu’à plus de 18 donc je vais bientôt pouvoir introduire la première étape de la mémorisation de l’addition.
Je lui ai fait prendre pour habitude de toujours prendre les chiffres rugueux lors de cette activité. Il n’est pas rare de voir un enfant et ceux jusqu’à 6 ou 7 ans écrire certain chiffre à l’envers. Quand elle a un doute, elle touche 3 fois le chiffre rugueux puis l’écrit sur sa planche.