Les nuages

Mars 2011

Cette semaine Sofiane m’a réclamé de travailler sur les nuages. Voici ce que je lui ai fait faire en mode  » improvisation  ».

La couleur des nuages ; Sofiane a observé les nuages et a essayé de trouver l’image qui correspond le plus à la couleur des nuages du moment.Les cartes de nomenclature.

C’est toujours le même procédé, il pose les cartes avec les nuages, il lit la définition puis essaye de trouver le nom du nuage.J’ai fait un système de gomMette pour l’autocorrection.Il a ensuite choisit 4 nuages différents et les a colorié sur son cahier et a écrit le nom.
Source : A la douce

Les nuages et les cartes de nomenclature

Flotte/coule

Janvier 2011

Question que j’ai posé à Sofiane :
A ton avis qu’est-ce qui va flotter ?
Qu’est-ce qui va couler ?
Explique pourquoi tel objet va flotter tandis que l’autre objet va couler ?
Les réponses :
Le bateau en mousse va flotter car il est léger.
La pierre va couler car elle est lourde.
Un à un Sofiane et Inès ont lâché un objet dans l’eau et devaient dire  »flotte » ou  »coule ». Inès dans la foulée a appris deux nouveaux mots de vocabulaire et a très bien compris la différence après deux ratées.
Je conseille de prendre un gros récipient afin de pouvoir y mettre une bonne quantité d’objet, car les enfants aiment tellement cette activité qu’ils risquent d’être déçus si ils ne peuvent pas en mettre beaucoup.
Inès n’en revient pas, limite si elle ne se met pas la tête dans le bocal.
Faire remarquer la séparation entre les objets qui coulent et ceux qui flottent.
A la fin, j’ai ressorti tous les objets et j’ai demandé à Sofiane et Inès de placer au bon endroit les objets qu’ils avaient mis dans l’eau.

Magnétique/amagnétique

Voici ensuite une boîte pour les expériences scientifiques.

La boîte est divisée en deux parties:

Thème de l’eau & air  » Flotte/coule  » et l’autre partie est spécialement pour les expériences scientifiques. Il pourront avec le temps mélanger les deux boîtes et créer eux même leurs propres expériences. J’ai mis dans la boîte des schémas à lire pour fabriquer les expériences. J’ai trouvé cette idée ICI.