Cartes emploi du temps 3-6 ans

Je remonte le post car j’ai ajouté à cet article le document modifiable des cartes afin que vous puissiez mettre les photos de votre propre matériel.

Voici un petit cadeau ! Les cartes à utiliser pour le planning d ‘une journée pour les 3-6 ans.L’enfant choisit les cartes selon les activités qu’il souhaite faire pendant sa journée. Elles sont à accrocher sur un tableau en liège ou aimanté. Pour ma part, Inès les pose sur le tableau aimanté avec des aimants mis à sa disposition dans une boîte ouverte disposée près des cartes. Une fois une activité terminée, elle range la carte de l’activité dans la boîte et à la fin de la journée, si elle réussit à faire toutes ses activités, elle est très heureuse de voir son tableau vide.

Cartes à télécharger

Cartes modifiables à télécharger

Les boîtes de grammaire Montessori

pictur17J’ai le plaisir de vous offrir le matériel complet pour les boîtes de grammaire Montessori.
J’ai aussi mis en place un dossier de 4 pages afin de mieux comprendre ce matériel qui suscite tant de questions sur les différents forums Montessori.

Je tiens à remercier les mamans du forum Montessori et Libellule qui ont pris le temps de répondre à toutes mes questions concernant ce matériel.

Merci aussi à Chloé (professeur de primaire) qui a pris le temps (avril 2013) de corriger et modifier le document afin de rajouter les billets manquants et les billets comportant des coquilles. Les personnes qui ont déjà imprimé ce dossier auront juste à remplacer les billets erronés et rajouter les billets manquants.

Pour les télécharger, il vous faudra en premier installer le logiciel Win RAR.

Les boîtes de grammaire Montessori

Comment utiliser ce matériel ?

Si vous souhaitez partager ce dossier ainsi que les documents que j’ai mis en place, cela est avec plaisir, étant donné que le but de cet énorme travail soit un bénéfice pour tous les enfants qui font l’instruction en famille. Je vous demanderai juste de respecter mon travail et de respecter le fait que j’ai mis plus de 6 mois à mettre tout cela en place, en mettant le lien directement de mon blog avec les documents et non pas les liens des documents à télécharger.
Merci de votre compréhension.

Comment fabriquer les boîtes ?

Assemblage des boîtes

Mesures boîtes

10 à 90

Toujours pour faciliter la rupture de vocabulaire, voici une petite astuce pour que ça passe plus facilement.
 » 80  », je lui explique qu’il y a quatre  » 20  » dans  » 80  ».
Comme pour  » 60  » et  » 70  », je montre à Inès que l’on ajoute une dizaine à  » 80  » pour faire  » 90  ».
Une fois ceci acquis, Inès commence la table de Seguin 2.
Comme pour la table de Seguin 1, je fais la leçon en trois temps. Je lui montre  » 10  », c’est quoi ? Elle me répond 10 et je mets une dizaine. Idem pour  » 20  » et  » 30  » jusqu’à  » 90  ».
Cela se fait sur plusieurs jours bien évidemment.
Ici, j’utilise les chiffres pour la faire réviser et la tester dans le désordre. C’est un sans faute donc pour moi la certitude que c’est acquis.
Une variante, la même que pour les nombres de 11 à 19.
Billets à télécharger

Lettres cursives & capitales

Les lettres cursives.
Elle entoure sur chaque ligne sa lettre préférée. Quand elle me demande mon avis, je lui dis que ce sont ses yeux qui vont lui dire laquelle est la mieux formée.
Les lettres capitales.
Leçon en trois temps avec les lettres rugueuses. Elle fait en plus des lettres son petit cahier offert par sa mamie.
Relier les lettres cursives et les lettres capitales.
Faire apparaître la lettre. Très utile lorsqu’Inès a du mal à la retenir.
Relier les lettres avec des autocollants, le plaisir de tous les petits.
Écriture des lettres capitales sur son cahier.
Document à télécharger

Le serpent positif

Le jeu du serpent positif. La première présentation doit être complète et l’enfant doit être accompagné pour les premières fois qu’il va faire l’activité car elle demande beaucoup de manipulations.
Elle installe la pyramide de perles noires et blanches. Si elle en a besoin, elle utilise la carte de contrôle à télécharger à la fin de cet article pour la construire.
Elle fait son serpent. Je dis toujours lors de la première présentation que l’on va faire un magnifique serpent plein de couleurs et qu’on va le transformer en un magnifique serpent doré. Cela donne énormément envie aux enfants de le faire.
Elle prend le papier et commence à compter.
Dès qu’elle atteint  »10 » elle pose son papier derrière la perle  »10 »…
…et pose une dizaine.
Ensuite, elle compte le nombre de perles qu’il y a derrière le papier  »7 » et prend la barrette de perles  »7 » de la pyramide et la pose en-dessous.
Elle retire le papier, prend les deux barrettes marron et bleue et les met dans le petit pot qui est à droite du plateau.
Et elle recommence à compter à partir de la perle noire.
Et elle continue ainsi avec le reste des perles.
Elle arrive à la fin de son serpent positif.
Elle retire donc la barrette de perles noires et blanches et la barrette rose. Il lui reste donc une perle noire, une barrette de perles vertes et une rouge (la tête du serpent). Elle doit remettre dans la pyramide de perles la perle noire, quant aux deux autres barrettes de perles roses et rouges elle doit les reposer dans la boîte sur le plateau du jeu du serpent et non dans le pot en verre à droite du plateau.
Son serpent est donc terminé. Laisser à l’enfant le temps de l’admirer.
Ici, s’arrête la première étape du serpent positif pour les plus petits.
Pour les enfants qui en sont capables, on leur propose de vérifier si leur serpent est correct.
L’enfant prend les dizaines et les étale à la verticale sur le tapis écartées les unes des autres.
Elle vide au-dessus des dizaines le pot où elle a mis toutes les perles échangées avec les dizaines…
…et les range du plus petit au plus grand.
Ici commence la vérification.
Elle prend une des plus grandes barrettes de perles et la met à côté de la dizaine tout à gauche.
Je lui demande  »Que manque t’il pour aller jusqu’à  »10 ». Elle me répond  »1 ». Elle n’a pas de  »1 » donc elle prend la plus petite quantité, ici  »3 » et l’échange avec trois  »1 ». Elle pose la barrette de  »3 » à l’horizontale et pose au-dessus les autres perles pour être sûre de prendre la bonne quantité et surtout de bien visualiser l’échange.
Elle repose la barrette de trois perles dans la boîte.
Elle continue ainsi avec le reste des perles et échange quand il le faut.
Voici sa correction terminée… mais… il reste une barrette de perle, ce qui veut dire qu’Inès a fait une erreur pendant qu’elle changeait son serpent de couleurs en serpent doré.
Tout l’intérêt de laisser l’enfant se corriger seul et de ne pas intervenir quand il se trompe, il constatera de lui-même qu’il s’est trompé donc pas besoin de lui dire la phrase  »C’est faux » ou encore  » Tu t’es trompé ». Ne rien dire le motivera pour recommencer et recommencer jusqu’à ce qu’il fasse un sans faute. Et tout ce temps où il va se tromper, l’enfant va emmagasiner des tonnes de notions s’en même s’en rendre compte.
Note : les barrettes de la pyramide noire et blanche doivent toujours être remise dans la pyramide et non dans le pot en verre.

Document  à télécharger

Les variantes  » Montessori  »

Il y a une chose que je remarque souvent depuis que j’utilise la méthode Montessori, c’est que la deuxième étape de la leçon en trois temps peut être souvent barbante pour les enfants au bout d’un moment. Voilà pourquoi je m’efforce de trouver des variantes qui restent en accord avec la logique Montessori afin de continuer la deuxième étape de la leçon en trois temps sans lasser l’enfant les enfants.
J’ai regroupé ici les variantes que l’on peut faire lors de l’apprentissage des lettres rugueuses, en espérant que cela vous sera utile avec vos enfants. De mon cote, ça a très bien fonctionné.
– s’amuser avec les lettres : ICI
– toucher la lettre.
– l’écrire dans le sable.
– l’écrire dans un plateau de peinture.
– colorier la lettre géante : à télécharger ICI
– entourer la lettre : à télécharger ICI et ICI
– faire du poinçonnage : ICI
– repasser sur la lettre avec un crayon pastel.
– faire apparaître la lettre au crayon pastel : ICI
– écrire la lettre une fois qu’il sait la faire parfaitement dans le sable avec la craie : ICI.

Une fois que l’enfant la connait parfaitement, on peut faire ce jeu, mais ne pas insister si ça ne marche pas : ICI
Toutes ces variantes sont applicable avec les chiffres rugueux. Voici le lien avec le document à télécharger : ICI