Étude des fossiles et pierres précieuses

Voici notre collection de fossiles, pierres volcaniques et pierres précieuses que nous collectionnons depuis 3 ans.
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Nous avons même récupéré la peau d’un serpent qui avait mué dans un magasin de reptiles. Beaucoup de fossiles ont été ramassés par le grand-père en France, bref une jolie collection que les enfants aiment étudier à n’importe quel moment de la journée.

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Ici, les livres sur le sujet que les enfants utilisent pour remplir leur fiche de renseignements. Auriez-vous un livre à me conseiller sur les pierres volcaniques ?

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Sofiane étudie la pierre de gauche (argent natif) et Inès le fossile de droite.

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Voici comment les recherches se font. Inès prend un tapis, une coupelle, elle y dépose un petit bout de carré de feutrine noire (la couleur noire mettra en valeur la couleur de la pierre précieuse et/ou fossile) et mets la pierre ou le fossile qu’elle souhaite étudier. Elle prend le livre qui concerne ce qu’elle étudie et une tablette pour écrire et remplit ensuite sa fiche de renseignements.

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Elle mesure et écrit sa taille, son poids, elle dessine comment elle voit le fossile à la loupe, elle dessine le fossile de la manière la plus ressemblante possible et écrit ce qu’elle observe.

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Une autre sur l’ammonite.

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Les recherches de Sofiane.

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Un autre jour nous avons décidé de casser une pierre afin de voir son contenu.

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On ne voit pas bien sur la photo mais la pierre brillait de tout son intérieur, un véritable spectacle pour les enfants. Des yeux ronds, la bouche ouverte et que des wahoo !!!

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Nous utilisons cette fiche de renseignements pour toutes les études que ce soit pour la  zoologie, la botanique, la biologie etc. Je vais en faire une pour le niveau collège qui sera plus adapté pour mon fils que je partagerai sur le blog lors d’un prochain article.

Juste pour le fun… Ma fille à trouver le moyen de nous faire une tour rose avec des pyrites. I love it !

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Télécharger la fiche de renseignements 

Les oiseaux

Cette année, Sofiane a eu la passion des oiseaux. Cela faisait des mois que j’avais imprimé ce document mais je n’avais jamais pris le temps de le mettre sous forme de livret, voici chose faite.
Je précise que ces documents ne sont pas de moi, je les ai pris sur le site  » Le jardin de Maria  ». Par contre, j’ai refais le document en changeant quelques images mais surtout la police.
Voici les livrets qui vont venir compléter les documents sur les oiseaux de la salle de classe.
J’ai choisi une couverture bleue afin de rester dans le code couleur Montessori qui est bleu pour les oiseaux.
Voici quelques extraits. Toutes les pages ont été recouvertes avec du film à recouvrir les livres.
Voici le système d’attache que j’ai choisi. Il est pratique, esthétique et simple.
Le dossier est à télécharger

 

L’électricité

Mai 2012

Sofiane a reçu, il y a deux mois, un kit d’électricité, jusqu’à ce jour il prend sa boîte sur l’étagère de sciences tous les jours. Voici toutes les photos prises depuis deux mois et tous ses travaux sur le thème de l’électricité.
Sofiane choisit dans la salle de classe des objets de toutes matières et les essaie  afin de voir s’ils sont isolant ou conducteur.
Voici encore quelques tests, ici avec un mouton en plastique. On ne le voit pas sur la photo, mais le mouton en plastique est bien évidemment un isolant.
Un crayon à papier. C’est un conducteur s’il on fait bien toucher les fils sur la mine et de l’autre côté du crayon sur l’intérieur, grosse surprise pour Sofiane.
Une barre de dix.
Un autre jour, il décide de faire des schémas suite à ses tests.

Ici, il teste avec une grosse pile.

Et ici deux petites.

Dans le noir.

Du coup, il a joué avec les ombres.

Les supports du CNED.

Son dessin : les différentes parties d’une ampoule.

Aujourd’hui, il a encore fait des tests en suivant sa fiche.

Ses fiches.Toutes ces fiches sont dans ce dossier à télécharger ainsi que des vidéos et des liens.

Groupe homeschooling séance 6

Aujourd’hui, les enfants du groupe  » home schooling  » ont travaillé sur le thème des abeilles.
Voici ce que le groupe des grands ont fait.
Discutions sur les différentes parties d’un insecte.
L’éducatrice leur a ensuite demandé de dessiner le schéma du tableau et de créer ensuite un insecte imaginaire au plus grand plaisir de Sofiane qu’il a nommé  »Spiderbat », la traduction de Sofiane c’est une araignée de chauve-souris.
Voici le dessin d’un de ses amis que j’ai beaucoup aimé.
Elle leur a ensuite lu un livre sur les insectes et ils ont terminé avec un petit bricolage, celui d’une ruche. Les pailles représentent les alvéoles et le gros cercle marron, l’endroit où les abeilles déposent les gros œufs.
Les petits.
On a commencé avec la lecture d’un livre sur les abeilles.
Nous avons fait ensuite une dégustation de miel, hélas il y avait qu’une seule sorte mais les enfants étaient quand même ravie.
Les différentes parties d’une abeille.
Un petit livret.
Et le dessin d’une abeille géante au tableau.
A chaque fois que je demandais aux enfants de dessiner une partie de l’insecte, je repassais par-dessus en rouge.
Les enfants en plein travail!
Voici le livret d’un des enfants qui s’est particulièrement appliqué.
Les enfants ont ensuite construit une alvéole chacun.
Et voici le travail de toute l’équipe des petits !
Une fois rentré à la maison, Sofiane a fait une alvéole et son petit livret des différentes parties d’une abeille.

Documents à télécharger

Groupe Homeschooling séance 4

Février 2012

Les dents pour le groupe des 6-10 ans.
Un moule à se procurer gratuitement chez votre dentiste sur simple demande!
Fiches à remplir.
La roue des dents. Chaque dent a un travail.
Fabriquer des dents avec de la pâte à modeler.
Le groupe des petits. J’étais en charge de l’activité donc j’ai choisi le thème  » eau/terre/air  ».
Les enfants fabriquent la terre, la mer et le ciel.
Les plateaux sont prêts !Je distribue à chaque enfant des petits animaux en plastique en les nommant à chaque fois.
Chaque enfant, chacun son tour pose un animal.
Les moyens de transport et les végétaux.
Pour finir, un petit exercice où il faut coller les animaux et les moyens de transport au bon endroit.
Dossier à télécharger

Soluble/insoluble

Voici comment j’ai introduit la notion de soluble et insoluble à Sofiane.
De l’eau et de l’huile.On mélangeait (on appelle cela l’émulsion).
Petit à petit, les deux liquides se séparent car les molécules contenues dans l’huile rejettent l’eau.
Conclusion : l’huile est insoluble, elle ne se mélange pas avec l’eau.
De gauche à droite :  citron/eau, sel/eau et huile/eau.
J’écris sur des bouts de papier  » soluble  » et  » insoluble  » et il les place en face du verre qui correspond.
Sofiane fait des notes de cette expérience.
Le croquis.
Il a ensuite fait quelques expériences.
Sofiane suit les étapes et met de l’eau dans le tube avec sa pipette.
Ensuite, il met du chocolat en poudre. Je lui demande s’il est soluble il me dit que non car le chocolat ne se mélange pas.
Ensuite, je lui demande de mélanger à l’aide d’une baguette et là, surprise c’est soluble, le chocolat se mélange.
Même chose avec le café et même observation, il faut attendre et le mélanger pour constater que le café est soluble.
Sofiane a continué ainsi avec les expériences suivantes : eau/papier, eau/sel, et eau/sucre.
Les fiches à remplir sur les observations des expériences faites pendant le cours.Le dossier à télécharger