Décembre 2016 en vrac (Inès)

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Lire, toujours et encore.

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Des dessins et des dédicaces.

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L’arche romaine dans son socle…

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… l’arche romaine à la verticale, Sofiane est venu aider.

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Notre dernier achat, un diffuseur, Inès a eu de grosses douleurs à une dent cet hiver et je ne savais plus comment la soulager, une personne m’a conseillé ce diffuseur en plus de son traitement. Dedans on met un mélange de 10 huiles essentielles qui aident le système immunitaire, relax, soulage, aide à la guérison bref un vrai bonheur, du coup dès que je suis un peu fatiguée ou pas bien je le mets dans le salon et cela m’apaise beaucoup, Inès aussi l’utilise dès qu’elle a envie d’un moment de calme, quand elle bouquine par exemple ou la nuit.

Les pièces

Voici des photos que j’ai retrouvé de ma pupuce quand elle avait 4 ans. Ça fait tout drôle.
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tri de pièces

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Reproduction dans un bac à glaçons.

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association de pièces

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Ici, c’est mon grand.

£1 = 10 X 10 cts ou encore 20 x 0.5 cts …

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les cartes de nomenclature disponibles ICI

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Une somme a réduire avec le moins de billets possible et le moins de pièces.

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Placer une somme sur le tapis de hiérarchies.

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Octobre/Novembre 2016 en vrac (Inès)

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Les unités de temps (dossier)

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Analyse de phrases avec des verbes d’état.

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Coller des recettes dans son cahier de recettes…

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… ou bien les recopier.

Les cahiers d’Inès pour compléter le curriculum Montessori.

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Son cahier de dictée, avec des exercices d’orthographe et de conjugaison. Il date mais il est très bien fait et couvre bien le programme du CE2.

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Son cahier d’anglais sur la compréhension de textes, vocabulaire…

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les suffixes

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Sa petite table, tous les matins elle se fait ses propres additions géantes, soustractions et multiplications avec un sablier.

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Son petit coin prêt de son petit frère et des oiseaux dans le jardin.

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Les chiffres romains, une envie soudaine de faire comme son frère l’année dernière, aller le plus loin possible.

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Des petites robes en origami.

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A table, Inès attrape la lumière avec son vert en le soulevant, elle y voit une belle rose ou encore un tunnel… A vous de voir ce que vous y voyez, cela s’appelle de l’art alors tout est possible en matière d’imagination.

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Des dessins au tableau et une petite note pour sa grand-mère maternelle.

Textes & coloriages en vrac

Tous les jours où l’on se pose pour travailler, Inès prend beaucoup de plaisirs à faire un dessin et à écrire un texte. Une fois le texte terminé je lui souligne ses erreurs avec un code particulier selon s’il s’agit d’une faute d’orthographe, de ponctuation, d’accord… Elle réfléchit ensuite et se corrige la plupart du temps en totale autonomie, cela lui permet de s’auto corriger sans une tierce personne et cela lui permet de trouver son erreur par son propre raisonnement.

Voici le code couleur. Je vous le conseille, cela fonctionne vraiment bien.

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Voici quelques textes en vrac.

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On procède de la même manière lorsqu’elle fait des dictées, elle aime beaucoup en faire et pour me faciliter les choses je les enregistre pour me dégager du temps pour m’occuper de Lilou le matin pendant que Sofiane fait ses cours et encore là elle gagne en autonomie de pouvoir les faire seule sans aucune pression en temps.

J’espère que cela vous donnera peut-être des idées pour la correction des textes de vos enfants ou élèves si vous êtes professeurs.

Présentation verbe d’état

Maintenant qu’Inès a fait des activités pour la préparer à la présentation du verbe ainsi que la présentation du verbe, elle a vu dernièrement la présentation du verbe d’état.

Cette présentation sert à introduire le concept que tous les verbes ne sont pas des actions.

J’ai expliqué à Inès qu’aujourd’hui elle allait découvrir un nouveau type de verbe.

J’ai préparé des phrases au préalable et je lui ai demandé de les lire. Elle constate qu’elle ne bouge pas en les lisant, aucune action n’apparaît.

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Je lui explique qu’elle a fait une action invisible  » imagine  » et que cette action ne peut pas forcément se voir par les autres personnes qui l’entoure. Je lui explique ensuite que les verbes qui montrent une activité dans nos pensées sont des verbes avec une énergie intérieure, des verbes qui expriment un état et que pour représenter cette énergie intérieure on pose sur le verbe un petit triangle blanc qui représente l’énergie à l’intérieur du verbe, c’est un verbe d’état.

Voici à présent l’analyse de quelques phrases avec quelques phrases.IMG_6238IMG_6237 IMG_6239  IMG_6224 IMG_6241 IMG_6244

La préposition

Présentation de la préposition. Voici le matériel nécessaire pour celle-ci et toutes les extensions (elles peuvent être faites sur plusieurs jours).

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J’écris la phrase  » la fleur rouge  » et je fais correspondre la fleur rouge.

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Je fais de même avec  » le vase transparent  » que je pose à droite.

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J’ajoute le mot  » dans  » en vert et le pose entre les deux phrases…

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… puis je lis la phrase et mets la fleur dans le vase est exagérant le mouvement et en prononçant  » dans  » un peu plus fort que le reste de la phrase.

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J’invite Inès à faire l’analyse de la phrase, elle ne connait pas encore la nature du mot  » dans  » donc elle ne l’analyse pas.

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Je lui demande si elle aurait une idée de mot pour remplacer  » dans  » et qui indiquerait une position. Elle me dit  » sur « , je l’écris et place la fleur sur le vase et ainsi de suite avec d’autres positions.

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Une fois ceci terminée, je lui montre le symbole vert qu’elle a déjà vu dans la classe dans le plateau des symboles de nature de mot.

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Je l’invite à le poser sur les deux phrases et à me dire à quoi cela lui fait penser si elle se baisse et regarde le symbole de face, elle me répond un pont ! Je lui demande de lire la phrase, elle me dit qu’il manque un mot, oui, il manque un mot pour faire le lien entre les deux groupes de mot.

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Je place en-dessous une des étiquettes et l’invite à lire de nouveau la phrase.

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Vient à ce moment là l’introduction du vocabulaire  » préposition « .

Je lui explique que tous ces petits mots s’appellent des prépositions. Que leur rôle est d’indiquer une position et/ou de faire le lien entre deux mots ou groupes de mots. Le fameux pont faisant le lien entre les deux phrases vues précédemment.

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Elle place le symbole au-dessus de chaque mot.

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Puis les reporte dans son cahier de grammaire. A droite elle a écrit une petite liste de prépositions indiquants une position.

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Voici à présent les extensions afin d’aller plus loin et de découvrir encore de nouvelles prépositions.

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Les bandes de grammaire.

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La boîte de grammaire, série 3 sur cette photo.

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Des analyses de phrases dans le cahier. Les mots soulignés sont ceux dont elle ne connait pas encore la nature de mot ainsi elle sait qu’elle ne doit pas les analyser et donc ne fait pas face à un échec.

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Un autre jour, Inès a travaillé sur la classification de préposition.

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Des phrases à construire avec une préposition indiquée dans la marge du cahier.

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Voici tous les supports utilisés pour les extensions.

Bandes de grammaire 1

Bandes de grammaire 2

Phrases nature de mot

Boites de grammaire

Planches de jeu

Étiquettes de la ferme