Cartes emploi du temps 3-6 ans

Je remonte le post car j’ai ajouté à cet article le document modifiable des cartes afin que vous puissiez mettre les photos de votre propre matériel.

Voici un petit cadeau ! Les cartes à utiliser pour le planning d ‘une journée pour les 3-6 ans.L’enfant choisit les cartes selon les activités qu’il souhaite faire pendant sa journée. Elles sont à accrocher sur un tableau en liège ou aimanté. Pour ma part, Inès les pose sur le tableau aimanté avec des aimants mis à sa disposition dans une boîte ouverte disposée près des cartes. Une fois une activité terminée, elle range la carte de l’activité dans la boîte et à la fin de la journée, si elle réussit à faire toutes ses activités, elle est très heureuse de voir son tableau vide.

Cartes à télécharger

Cartes modifiables à télécharger

Pots à crayons pour l’analyse de phrases

Sofiane perd du temps inutilement à collecter les crayons de couleurs pour l’analyse de phrases donc j’ai mis en place ce petit pot qui contient uniquement les 9 couleurs nécessaires pour l’analyse de phrases et la règle est qu’ils doivent être utilisés uniquement pour la grammaire. IMG_7715IMG_7941J’espère que cette idée vous sera utile.

Organisation des cadres de vie

Il est difficile de mémoriser toutes les étapes, les ordres et les présentations de tout le matériel Montessori, même en tant que personne ayant été formé à la méthode Montessori, je pense qu’on a toujours besoin de relire et vérifier qu’on a bien toutes les étapes en tête avant de présenter une activité à un enfant en cas de doute.
Voici une petite astuce que j’ai mise en place pour savoir rapidement l’ordre des cadres de vie Montessori.
Cela aide aussi l’enfant à savoir où il en est.

Voici l’ordre des cadres de vie.
– fermeture éclair
– velcro
– gros boutons
– petits boutons
– bouton pression
– crochets
– œillets
– lacets
– boucles
– épingles à nourrice
Comment les fabriquer ?

Organisation des boîtes qui se ressemblent

Difficile pour les enfants de repérer quelle boîte est celle pour le tableau de 100 ou la table de Pythagore. Voici ce que j’ai fait pour qu’ils ne se trompent pas.
La boîte avec la gommette bleue est pour le tableau de 100 et la boîte avec la gommette rouge est pour la table de Pythagore.
J’ai fait de même pour les alphabets mobiles.
En partant du haut :
– alphabet mobile pour les préfixes et suffixes
– alphabet mobile pour les séries roses et bleues
– alphabet mobile pour la série verte

Cartes et listes 6-9 ans (contrat d’une journée Montessori)

Lorsqu’un enfant est un peu perdu dans la salle de classe et a du mal à choisir une activité l’une après l’autre voici ce que je mets en place.
Pour les enfants de 3 à 6 ans, je propose à l’enfant le matin de choisir les activités qu’il va faire pendant sa journée. Ne sachant pas lire je lui propose de choisir une carte avec dessus la tour rose, une autre avec le cube du binôme etc. Je les invite à en choisir 7 pour une journée de 4 heures (2 heures le matin et 2 heures l’après-midi). A chaque fois qu’une activité est terminée, l’enfant colle de haut en bas ses cartes sur un tableau Veleda ou autre.
Pour les enfants de 6-9 ans, il s’agit plutôt de les stimuler et leur apprendre à gérer leur journée et surtout, de parer à la période  »Non, je ne veux pas faire ci, non, je ne veux pas faire ça ». Je leur propose donc le matin de faire la liste de ce qu’ils vont faire tout au long de la journée. Ils sont en mesure, à cet age, de lire et d’écrire voilà pourquoi les 6-9 ans utilisent des listes contrairement aux 3-6 ans qui utilisent des cartes avec l’image du matériel dessus. L’enfant écrit son prénom, la date et inscrit de haut en bas ce qu’il souhaite faire. Je rappelle toujours aux enfants qu’il va falloir faire un peu de tout, du langage, des maths, de la science etc. Je leur rappelle aussi qu’il y a des activités qu’ils doivent faire dans la journée (sans leur dire lesquelles car ils le savent, ce sont toutes les activités qui sont continues comme par exemple la mémorisation de l’addition, les séries de la lecture ou encore la grammaire).
Voici la liste que Sofiane a fait le mois dernier. Sa liste est accrochée tout au long de la journée sur le tableau Velleda et dès qu’une activité est terminée il coche dans la case prévu à cet effet.
La première fois que Sofiane n’a pas réussi à finir sa liste, je lui ai fait remarquer qu’il ne l’avait pas fini et je lui ai demandé s’il savait pourquoi et il m’a dit qu’il ne savait pas, je n’ai rien dit. Un autre jour, il conclu de lui-même qu’il a du passer trop de temps sur une activité (le kit d’électricité selon-lui et je confirme).
J’ai mis ce système en place depuis 5 mois et à présent il termine la plupart du temps ses listes. D’ici quelques temps, je pense qu’il sera prêt pour la liste ou contrat à la semaine. Sofiane apprend à gérer seul sa journée, il devient de plus en plus autonome dans la salle de classe grâce à ces listes et est vraiment très content de lui quand il voit sa liste terminée à la fin de journée. Fini les  » Non, je ne veux pas faire ça  », bref il grandit, il mûrit, tout simplement. En aucun cas je lui mets la pression en lui disant  »Dépêche -toi, tu ne vas pas terminé ta liste », je préfère vraiment, dans un esprit Montessori, lui laisser prendre conscience seul de comment gérer son temps et sa liste.
Listes à télécharger

Recyclage du papier dans la salle de classe

Dans la salle de classe, j’ai mis en place une panière recyclage à papier. Au-dessus, les morceaux de feuilles blanches et dans La pochette rose les papiers et chutes de papier de couleurs.
Les enfants prennent les feuilles blanches en guise de brouillon ou pour faire des dessins et pour les morceaux de couleurs, ils font du découpage et des dessins avec en les collant. Je les utilise aussi beaucoup lors des activités de grammaire.

Voici donc une petite idée à mettre en place dans vos classes. Si vous avez la place, le mieux est d’avoir deux bacs séparés.

Comment ranger ses fiches ?

Voici une idée afin de vous organiser. C’est un classeur que j’ai mis en place il y a un mois et je dois dire qu’il m’est très utile.
Je mets dedans toutes mes fiches à l’intérieur. Chaque fiche y est en plusieurs exemplaires. Cela me permets de répondre à la demande de mes enfants rapidement et cela m’évite d’avoir à allumer sans cesse l’imprimante.
Voici comment sont classées les fiches.
J’ai mis un intercalaire pour chaque matière histoire de trouver rapidement ce que je cherche.

Comment ranger les petits et les grands symboles

 

J’ai cherché un bon moment comment ranger les petits et les grands symboles. Voici ce que j’ai donc fait afin que ce soit pratique, facile à ouvrir pour les enfants et que cela ne prenne pas trop de place dans la classe.
Les grands symboles.
A chaque séparation, il y a écrit M, C, D et U de la bonne couleur pour que l’enfant repère vite les hiérarchies.
Et une autre pochette pour les petits symboles.
Les petits & grands symboles

Mon  » Unplanning  »

Après  » Unschooling  » voici  » Unplanning  ».
Quand j’ai commencé l’école à la maison, tous les ans, voire même tous les 6 mois, je faisais un planning des sorties, des activités, des thèmes et des bricolages à faire. Cela me motivait énormément et j’étais persuadé que cela m’aiderai à offrir à mes enfants un programme suivi et complet. Le soucis c’est qu’au fil des semaines, des mois et de l’année, les plans changent et le planning ne servait plus qu’à me faire culpabiliser de ne pas arriver à le suivre.
Depuis maintenant un an, je gère mon instruction en famille sans aucun planning et tout se passe plus tranquillement et pour le coup pas de déception.
Pour cette année je me suis donc fait un Unplanning.planni11Sur la gauche les prénoms et en haut les matières.

Au fil des journées, je noterais ce que les enfants font dans la salle de classe.
Le but est de voir ce que les enfants ont fait à la fin de la semaine et ce qu’ils ont délaissés.
Cela va me permettre de voir quelles activités les enfants font plusieurs fois.
Si je vois que des activités sont laissés à l’abandon alors il me suffira de changer les activités et mettre en avant sur les étagères celles qui ont été délaissé par les enfants.

Sofiane sachant lire et écrire devra au fur et à mesure de la journée écrire ce qu’il fait. Cela l’aidera une fois de plus à s’autogérer et savoir ce qu’il doit faire tout au long de sa semaine. Je vous donnerai à la fin de la semaine prochaine le bilan de cette première semaine avec le Unplanning.

Comme l’explique cette professeure sur son blog, ce unplanning que j’ai surnommé est très efficace dans le cas où un enfant ne sait pas quoi choisir comme activité. On lui fait regarder son prénom et on lui lit ce qu’il a déjà fait afin qu’il choisisse une activité pas encore faite. Cela l’aide à choisir une activité sans que l’on choisisse pour lui.

Idée trouvé ici

Voici le planning à télécharger