Divisions avec les timbres

Association quantités du système décimal et timbres.

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Composer un nombre.

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Composer un nombre contenant un 0.

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Diviser avec les timbres, un jeu d’enfant.

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Diviser par 6 cette fois-ci et avec changes. Je rappelle toujours le principe d’une division, partager de manière égale et je lui rappelle aussi qu’elle doit commencer par la plus grande hiérarchie.

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Il reste 100 qu’elle échange avec 10 centaines.

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Le partage reprend.

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Ici, pas assez de 10, seulement 5, elle va donc les échanger avec des 50 unités.

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Elle n’a pas assez de timbres donc elle choisit de les remplacer par les disques.

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Elle les partage.

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Il en reste 2 qu’elle ajoute aux trois autres unités. Elle ne peut plus partager de manière égale, la division est terminée.

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Lecture de grands nombres

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Inès travaille depuis peu sur les grands nombres. Je lui ai montré trois grands nombres en lui expliquant comment les lire, elle était enchantée de découvrir toutes ces hiérarchies. Elle les avait déjà entendu grâce à son frère mais de voir tous ces chiffres et d’enfin pouvoir les lire fut un grand bonheur pour elle. J’ai dicté ensuite des nombres en commençant par 1 253, puis 68 900 et j’ai continué ainsi jusqu’aux quadrillions.

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Présentation du verbe

Maintenant qu’Inès sait de manière très fluide analyser une phrase déterminant/ nom/adjectif, je lui ai fait la présentation du verbe. Elle l’attendait plus que toutes les autres natures de mot car elle sait qu’elle va sauter et bouger partout. Présentation faite pour Sofiane avec Inès il y a 3 ans… le temps passe si vite.

Voici pour commencer une petite vidéo montrant Inès qui analyse des phrases à l’aide des questions. Vous en verrez de plus en plus car mes enfants se sont pris au jeu des vidéos.

Voici les étiquettes que j’ai pris pour la présentation car mes étiquettes verbes des séries rose et bleue sont dans les cartons au garage. Ce sont les verbes du dossier verbe & action du coup ils ont une majuscule. A faire donc avec des verbes sans majuscule.

Brièvement car on retrouve cette présentation sur le lien plus haut.

J’invite Inès à venir s’asseoir au sol près de moi. Je l’invite à lire le mot d’une étiquette ( je ne parle pas encore de verbe à ce stade). Je lui demande de mimer le mot qu’elle voit afin que je le devine. Et c’est parti pour une présentation pleine de dynamisme !

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lis

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vole

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écris

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Sofiane la voyant s’agiter et éclater de rire se joint à la présentation. Il y a trois ans c’était Inès qui se joignait à la présentation de Sofiane, nostalgie, quand tu nous tiens…

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tire

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saute, même Lilou les a rejoints ^^

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Après tous ces mimes, Sofiane repart et Inès et moi nous nous asseyons.

J’explique à Inès que tous ces mots sont des actions et qu’on les appelle des verbes. Pour les représenter Maria Montessori a choisi une boule rouge car elle représente le Soleil qui donne l’énergie à la phrase. Je lui donne un exemple. Si je dis  » le cheval  », il n’y a aucune action mais si je dis  » Le cheval galope  » alors le cheval est en action, il galope.

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Afin de visualiser de manière concrète ce symbole, je l’invite à tenir fermement la pyramide noire d’une main et la boule rouge de l’autre et de les ouvrir d’un coup sec, d’observer et de me dire ce qu’elle constate.

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Je l’invite ensuite à écrire des mots représentant une action et de dessiner le symbole du verbe, un disque rouge, au-dessus.

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Et c’est parti pour l’analyse de phrase et quelques extensions autour du verbe.

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Travail avec la boîte de grammaire série 1.

Fais une boucle.

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Défais une boucle.

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Les étiquettes de la ferme.IMG_6168

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Une vidéo de l’analyse de phrase.

Documents autour du verbe et pour l’analyse de phrase.

Analyse de phrase 

Bande de grammaire 1

Bande de grammaire 2

Les étiquettes de la ferme

Le tableau des cylindres

Voici un document que je souhaitais faire depuis très longtemps. Je l’avais vu sur plusieurs sites d’écoles en Amérique mais rien en France (pourquoi sommes-nous toujours à la traîne ?)
Je vous présente donc une nouvelle extension pour aller avec le matériel des cylindres. Je précise que c’est une extension avancée et qu’elle est à présenter à partir de 5/6 ans. Avant 5 ans, l’extension adaptée est la suivante.

Fiches cylindres de couleur

img_1914Voici maintenant l’extension avancée et ses buts.

Cette activité permet l’acquisition de la concentration et met en évidence les différentes relations entre les cylindres. L’enfant associe un cylindre avec son hauteur, son diamètre & sa couleur.

Ne faite pas attention à l’assemblage, il a été fait à la va-vite.

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Sofiane prend un cylindre et cherche sa hauteur en le comparant aux traits du bas du tableau en le plaçant à l’horizontal puis il le comparera à son diamètre.P1050724

Et les voilà partis !

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Le final !

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Je suis donc très heureuse de rendre enfin ce document disponible en France. Pour information il mesure 70×70 cm. Le mieux est de le coller sur une planche en bois de même taille.

Le tableau des cylindres

Autonomie retrouvée

Depuis notre nouvelle installation, les enfants ont pu enfin retrouver un peu d’autonomie dans la cuisine car l’ancienne étant insalubre on ne les laissait pas y entrer.

Inès prépare seule son petit déjeuner de A à Z tous les matins ou presque, ce qui m’arrange beaucoup car avec bébé ce n’est pas simple de tout gérer donc l’autonomie des enfants me soulage énormément et m’aide à garder une routine et un rythme dans la maison qui est pour moi essentiel à mon bien être et ma bonne humeur ^^. (On constate que la jupe est assortie au plateau, c’est mamie qui va être contente ^^).

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La voici en train de faire la vaisselle un autre jour. Que c’est bon d’avoir des grands à la maison pour nous épargner la corvée de vaisselle…

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J’aime beaucoup l’éponge à l’envers sur la vaisselle ^^… et le bol.

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Voici le gros sel qu’Inès aime écraser. Une bonne activité de motricité avancée pour elle. Je précise avancée car le sel est très difficile à écraser pour des petites menottes et serait sans intérêt. Je vous conseille plutôt de proposer les coquilles d’œufs aux 3-6 ans. Voir lien ICI

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Bouquet de fleurs mis en vase par Inès.IMG_1882