Inès a repris la boîte des couleurs N.3. Elle a installé les triangles de couleurs puis a commencé a classer les tablettes du plus foncé au plus clair. Une fois terminée, je lui demande d’apporter et de poser au milieu le globe des 7 continents. Je lui demande pourquoi, à son avis, je lui demande cela. Après avoir réfléchi un bon moment elle se rappelle que l’on a déjà eu cette discussion avec son frère l’année dernière, voir le post.
Toutes ces couleurs sont dans la nature… Je demande donc aux enfants où peux-t-on trouver toutes ces nuances de jaune et je pose la même question pour toutes les couleurs. Leurs réponses.
On peux trouver du les nuances de jaune sur le Soleil et sur les pétales des fleurs et des feuilles l’automne. Les nuances de marron sur les feuilles et les écorces des arbres.
Les nuances de vert sur les différentes feuilles et les plantes et les nuances de bleu dans le ciel et la mer.
Les nuances de gris dans le ciel.
Les nuances de violet et rouge sur les pétales des fleurs.
Un joli moment… il fallait les voir écarquiller leurs yeux en trouvant les choses de la nature qui avait ces couleurs. Le plus sympa c’était quand ils ont bûchés sur les différentes nuances du violet et les différentes nuances de rouges, je les voyait chercher et tout d’un coup c’est sorti ! Les fleurs !
Je lui demande de toucher le globe rugueux et lui rappelle le vocabulaire en touchant la partie concernée, eau/terre – lisse/rugueux.
Avec son doigt, je lui demande de passer sur l’eau comme si son doigt était un bateau qui doit circuler autour des terres.
On reprends le globe des continents de couleurs et je reprends le vocabulaire en lui demandant la différence entre ce globe et l’autre. Il n’est pas rugueux et a des couleurs. Je lui explique que l’eau c’est des océans et que les couleurs ce sont des continents et qu’entre les continents il y a un océan. Je lui demande combien il y a de continents, 7. Je lui demande de nommer et me montrer les continents dont elle se rappelle en me nommant la couleur. Lors de la première présentation, on fait la leçon en trois temps pour les continents et leur couleur et on introduit les autres informations sous forme de discutions.
Après cette manipulation, je lui propose les cartes de nomenclature des 7 continents. Ne pas oublier de retourner les billets comme sur l’image ci-dessous.
Contrôle de l’erreur.
Pour finir, elle colorie son livret des 7 continents.
Sofiane a aussi eu envie de faire un livret donc je lui ai proposé celui où il doit écrire le nom de chaque continent.
On a reçu le colis du Chili ! Et quel colis ! Des bonbons, des robes pour Inès, des pierres volcaniques pour Sofiane, des cartes et j’en passe…
Un trésor pour notre classe et les enfants. Les enfants étudient tous les jours les pierres, les analysent, les dessinent, les pèsent, un vrai régal. Encore un ÉNORME merci à Perrine et ses enfants pour tant de générosité et pour le bonheur apporté aux enfants.
J’ai vu un jour sur le blog d’une maman en Amérique, une photo de cette activité et je ne voyais pas trop le rapport avec la boîte de couleurs N.3 et le globe mais je me suis dit qu’étant donné qu’Inès ne faisait pas très souvent cette boîte il serait bien d’essayer de cette manière.
Une fois qu’elle a fini, elle est venue me chercher pour me montrer et en regardant toutes ces couleurs autour de la Terre m’est venu un déclic ! Mais oui ! Toutes ces couleurs autour de la Terre sont toutes les couleurs que l’on peut trouver sur la Terre ! Les différents verts sur les feuilles, les différents bleus dans le ciel, les différents jaunes sur les fleurs, les différents gris dans les nuages …en débitant toutes ces informations, les enfants me regardaient ébahis. Un joli moment d’IEF !
J’ai pris du retard avec Inès sur le programme » Montessori » en géographie donc je vais tenter cette année d’y remédier d’autant plus qu’Inès est en forte demande depuis cet été donc il faut sauter sur l’occasion.
La voici en pleine exploration des boîtes des continents (Europe & Afrique), elle peut y passer 30 minutes. Vous remarquerez qu’elles sont transparentes comme toutes les boîtes et enveloppes de la salle de classe afin que les enfants puissent voir le matériel de l’extérieur et être attiré plus facilement.
La présentation du globe rugueux a été faite, cela lui a beaucoup plu.
Vocabulaire abordé : globe, Terre, mer, océan, plus d’eau que de terre, moins de terre que d’eau, continent, Europe, Angleterre, Antarctique.
Je lui ai expliqué que c’est la planète Terre et que nous vivons dessus. Je lui ai montré le continent sur lequel on se trouve. Avec un bateau, elle a fait le tour des continents quand c’était possible.
On a soulevé le globe pour voir l’Antarctique.
Elle a ensuite fait un coloriage, l’eau en bleu et la Terre en marron.
Ça y est ! Le bal des colis a commencé.
La semaine dernière, nous avons reçu 4 cartes de Belgique. Des cartes de l’Angleterre sont en route pour la Belgique. Merci beaucoup Isabelle.
Un colis de Roumanie avec des objets de la roumanie, de la Grèce, de la Bulgarie et j’en passe. Les enfants étaient très heureux, du coup ils ont écrit un mot de remerciement et idem le colis est parti jeudi pour la Roumanie. Il faut surveiller le courrier. Un grand merci à Annabelle.
Et un de France, rempli d’objets d’Asie et de la Turquie. Un grand merci à la maman de Yousra pour ce joli colis. Sofiane a craqué pour le ninja, il voulait le prendre dans sa chambre. Les lettres des enfants.
Si des mamans de Chine, du Japon ou d’Océanie passent par ici, je serai ravie d’échanger avec elles un colis provenant de l’Angleterre.
Familyandco 