Le jeu du soleil

Voici une activité Montessori que j’aime énormément.
Le Soleil est placé au sol.
Invitez tous les enfants à s’asseoir tout autour et commencez à discuter avec eux de l’importance du soleil sur la Terre et tout ce qu’il apporte aux créatures vivants sur Terre.
Ce Soleil est utilisé avec des cartes comportant un code couleur pour les végétaux, herbivores, carnivores et omnivores.
Expliquez aux enfants que le soleil est une énorme étoile (insistez sur le mot énorme) et que cette étoile donne de l’énergie aux êtres vivants sur Terre.
Demandez aux enfants quelles sont les êtres vivants qui vivent et grandissent grâce à l’énergie du Soleil.
Les végétaux. Distribuez les cartes représentant les végétaux aux enfants, nommez-les et placez-les tout autour du Soleil. Invitez les enfants à nommer les êtres vivants se trouvant sur l’image. Demandez qui sont les êtres vivants qui se nourrissent de ces végétaux ; les herbivores, qui eux-mêmes sont mangés par les herbivores…
… et qui eux-mêmes sont mangés par les carnivores et les omnivores.Cette activité est excellente pour comprendre que tout est lié sur Terre et sur l’importance du Soleil sur les êtres vivants.
Les enfants ont ensuite complétés une fiche sur les animaux herbivores, carnivores et omnivores.

Le jeu du soleil

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Les papillons

Cette année, Inès a fait un petit livret sur les papillons, du coup cet été on a commandé des chenilles afin qu’elle puisse bien observer le cycle du papillon.

Voici les photos des papillons prises à la serre aux papillons.
La chenille.
Et le papillon.
Et ses cocons. Si mes souvenirs sont bons ils ne vivent que 24 heures.

De magnifiques chenilles.

A présent, nos papillons.

Les enfants les ont observé pendant deux jours et nous les avons ensuite relâché.

On a travaillé avec la planche du cycle du papillon ainsi que le cycle en plastique.

 Les petits livrets sur les différentes parties du papillon.

Un petit dessin d’Inès pour finir.
Et le cycle du papillon vu par Sofiane.

Le cycle du papillon

Cartes de nomenclature

Un peu, beaucoup de zoologie !

Juin 2012

Cette semaine, deux petits garçons sont venu se joindre à notre classe pour une matinée. Si vous passez Angleterre pour les vacances, vous serez les bienvenues pour faire une matinée ou même une journée avec nous !
Ils ont tous voulu travailler sur les animaux donc je leur ai proposé de choisir un puzzle chacun dans le cabinet de zoologie.
Sofiane a choisit celui du cheval,  à  son habitude il l’a fait rapidement et n’a pas écrit les  bons noms à certains endroits  mais ce n’est pas grave, j’ai repris avec lui après.
Il a tracé le cheval sur son cahier et l’a colorié.
Ensuite, il a découpé le puzzle sur papier et l’a collé sur son cahier.
Il a de nouveau écrit les différentes parties sur chaque partie découpée.
Et il a fini par colorier chaque partie et fabriquer un petit livret.
Inès a choisi la tortue. Madame ne peut pas s’empêcher de colorier partout, partout, partout.
Un de nos invités du jour a choisi la grenouille.
Et son grand frère a fait l’oiseau.
Les livrets de tout le monde. Nos invités étaient très content de les ramener à la maison.
Après ça, chaque enfant a montré aux autres enfants son livret en nommant chaque partie de son animal. Ici, Inès est ravie de faire sa présentation devant tous ses amis.
Depuis ce jour, Inès réclame chaque jour la même activité avec d’autre puzzle, hier elle a fait l’oiseau donc ça y est Inès commence la zoologie !

Le cycle de la coccinelle

Juin 2012

Elle a commencé par défaire et faire le puzzle de la coccinelle.
Comme à son habitude, elle a fait le tracé de la coccinelle puis l’a colorié.
Je raffole de ces puzzles Montessori.
Elle a ensuite manipulé le cycle de la coccinelle en plastique avec les documents sur ce thème.
Elle a fait de même avec les cartes.
Son dessin.Elle a vérifié  ses réponses avec la planche de contrôle.
Les cartes de nomenclature.
Inès, comme chaque année depuis deux ans, Inès a trouvé un cocon de coccinelle.
Elle a fait ensuite quelques fiches.
Le cycle de la coccinelle

Les cartes de nomenclature

Observer un nid

Mai 2012

Suite à notre sortie recyclage, nous avons trouvé un nid tombé d’un arbre donc on l’a pris pour l’observer à la maison.
Ils ont ensuite dessiné un nid.
Sofiane.
Inès.

Classification animale

But :
– apprendre à classer les animaux selon leur classe animale.
– apprendre le nom des animaux.
Sofiane doit poser les cartes sous les classes animales correspondantes.
Ceci est la première étape. La deuxième étape sera de faire la même chose mais cette fois-ci sans le code couleur Montessori qui se trouve autour des cartes.Ce document est sous droits d’auteurs.

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